在當(dāng)代中國法治建設(shè)的進(jìn)程中，黨的二十屆三中全會(huì)《決定》所提出的“完善以實(shí)踐為導(dǎo)向的法學(xué)院校教育培養(yǎng)機(jī)制”，猶如燈塔般照耀著法學(xué)教育之路。法學(xué)教育必須緊密圍繞實(shí)踐展開，這既是我國法治人才所固有的政治屬性的內(nèi)在要求，也是法學(xué)學(xué)科的本質(zhì)屬性所決定的。
法科生的政治品格需要實(shí)踐的鍛造。“全面推進(jìn)依法治國，必須著力建設(shè)一支忠于黨、忠于國家、忠于人民、忠于法律的社會(huì)主義法治工作隊(duì)伍?！狈ㄖ稳瞬诺氖滓獦?biāo)準(zhǔn)乃是政治標(biāo)準(zhǔn)。我國法學(xué)教育的校內(nèi)課程體系之中，開設(shè)了思想政治必修課，設(shè)置了習(xí)近平法治思想概論課，由此引領(lǐng)法科生整個(gè)法學(xué)知識(shí)體系的構(gòu)建。然而，政治品格的塑造絕非僅僅局限于課堂上的理論宣講，其更為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)在于引導(dǎo)法科生走出校門，積極投身于社會(huì)實(shí)踐的廣闊天地。唯有在實(shí)踐中，法科生方能真切地感受到黨的初心與使命，篤定對(duì)社會(huì)主義法治的崇高信念。“民心是最大的政治”，法科生應(yīng)勇敢地走出象牙塔，深入社會(huì)基層，去親身體驗(yàn)民心所向，去親自觀察民之所急，以黨的初心為指引，錘煉出卓越的政治品格。如此，當(dāng)他們?nèi)蘸筇ど戏ㄖ喂ぷ鲘徫粫r(shí)，方能確保所辦理的每一個(gè)案件都努力成為彰顯公平正義的生動(dòng)范例。
法科生的知識(shí)體系需要實(shí)踐的塑造。法學(xué)學(xué)科具有鮮明實(shí)踐性：其一，法學(xué)知識(shí)深植于生產(chǎn)生活的豐富實(shí)踐之中?！胺墒巧鐣?huì)習(xí)俗和思想的結(jié)晶”。無論是理論法學(xué)所探討的宏觀法律原理，還是部門法學(xué)所聚焦的具體法律規(guī)范，其概念、原理與規(guī)則的形成，均旨在對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中紛繁復(fù)雜的法律現(xiàn)象進(jìn)行精準(zhǔn)的描摹、深入的剖析以及高度的提煉。例如，在研究侵權(quán)行為時(shí)，我們所涉及的各種侵權(quán)行為類型、歸責(zé)原則以及損害賠償標(biāo)準(zhǔn)等內(nèi)容，無一不是從現(xiàn)實(shí)生活中大量的侵權(quán)糾紛案例中總結(jié)提煉而來的。
其二，法學(xué)知識(shí)具有抽象性，需要借助實(shí)踐案例加以生動(dòng)的印證，以便準(zhǔn)確地理解。例如，物權(quán)法定原則這一概念相對(duì)抽象晦澀，對(duì)于法科生而言，要深刻理解物權(quán)的種類和內(nèi)容為何必須由法律進(jìn)行嚴(yán)格限定并非易事。但如果引入實(shí)踐中的房屋買賣合同案例，開發(fā)商與業(yè)主約定業(yè)主購買房屋后將獲得小區(qū)地下停車位的“永久使用權(quán)”，而開發(fā)商這種自行創(chuàng)設(shè)停車位“永久使用權(quán)”并允許業(yè)主自由轉(zhuǎn)讓的行為，實(shí)則違反了物權(quán)法定原則，從而導(dǎo)致合同歸于無效。通過這樣具體而鮮活的案例，法科生能夠更加透徹地理解物權(quán)法定原則的內(nèi)涵與實(shí)踐意義。
其三，法學(xué)知識(shí)以實(shí)踐為其終極使命?！巴缴撇蛔阋詾檎?，徒法不能以自行”。法學(xué)，作為一門最能夠體現(xiàn)“經(jīng)世致用”精神的學(xué)問，要求法科生必須將其所學(xué)所悟積極投身于社會(huì)實(shí)踐之中，唯有如此，他們滿懷的公平正義理念才能在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中找到真正的棲息之所。
法學(xué)教育必須以實(shí)踐為導(dǎo)向，在實(shí)踐中錘煉法科生堅(jiān)定的政治品格，在實(shí)踐中培育法科生扎實(shí)的法學(xué)素養(yǎng)。在我國，法科生最佳的實(shí)踐教育場所與機(jī)構(gòu)是法院，實(shí)踐導(dǎo)向的法學(xué)教育，有必要從法學(xué)院走向法院。
首先，法院不僅是司法機(jī)關(guān)，也是政治機(jī)關(guān)，足以擔(dān)當(dāng)“為黨育人、為國育才”的重任。在黨領(lǐng)導(dǎo)下的全面依法治國進(jìn)程中，法院肩負(fù)著維護(hù)法治秩序、保障公平正義、促進(jìn)社會(huì)和諧穩(wěn)定等一系列重大政治使命。從法治人才政治品格養(yǎng)成的角度看，在我國，法院作為法科生的理想實(shí)踐教育場所的地位顯得尤為突出。當(dāng)法科生置身于法院的工作環(huán)境之中時(shí)，他們能夠全方位地感受法院作為司法機(jī)關(guān)所承載的重大政治責(zé)任，并且能夠通過與法官的近距離接觸，深刻體悟法官在政法工作中如何實(shí)現(xiàn)政治效果、社會(huì)效果和法律效果的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。這種獨(dú)特的實(shí)踐體驗(yàn)，對(duì)于法科生政治品格的塑造和法治信仰的堅(jiān)定具有不可替代的重要意義。
其次，在法院的實(shí)踐教育具有“全科式”的特點(diǎn)。法院的各個(gè)業(yè)務(wù)庭，幾乎涵蓋了所有法學(xué)核心課程的實(shí)踐應(yīng)用場景。從民法、商法等私法領(lǐng)域到刑法、行政法等公法領(lǐng)域，從實(shí)體法到程序法，從國內(nèi)法到涉外法，無一例外。在教科書上抽象的法律概念、法律規(guī)則，在法院辦理案件的實(shí)際過程中都能夠得到最為生動(dòng)、最為直觀的再現(xiàn)。在司法活動(dòng)中，原、被告（控辯）雙方往往基于各自的利益訴求而帶有較強(qiáng)的角色立場，法院則始終象征著法律的公平正義，居中進(jìn)行裁判。這種不偏不倚的視角，為法科生提供了一個(gè)最為理想的實(shí)踐平臺(tái)，有助于他們深刻理解法律公平正義的內(nèi)涵和價(jià)值。
最后，我國法院在科技應(yīng)用方面處于領(lǐng)先地位。為了應(yīng)對(duì)訴訟增長的壓力，我國法院主動(dòng)擁抱信息化革命，建成了全流程的辦案系統(tǒng)、案件管理系統(tǒng)、在線訴訟系統(tǒng)、類案檢索系統(tǒng)、法律基座大模型等一系列先進(jìn)的法律科技成果。無論是從我國法治部門之間的橫向?qū)Ρ葋砜?，還是從置于全球范圍的縱向考量來看，我國法院的法律科技化水平都頗為領(lǐng)先。法科生如果不深入到法院進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)踐，幾乎難有機(jī)會(huì)接觸和了解這些先進(jìn)的法律科技產(chǎn)品，從而造成其法律職業(yè)技能養(yǎng)成的“技術(shù)鴻溝”。
總之，在積極倡導(dǎo)實(shí)踐導(dǎo)向的法學(xué)教育進(jìn)程中，大力推動(dòng)法科生從法學(xué)院走向法院是十分必要且緊迫的。毫不夸張地說，在傳統(tǒng)西方的法學(xué)教育體系中，法科生心中經(jīng)典的“法律人”形象是律師；而在我國，法科生心目中理想的“法律人”形象應(yīng)當(dāng)是一名政治堅(jiān)定、業(yè)務(wù)精湛、公正廉潔的優(yōu)秀法官。
